中美科研人員合作進(jìn)行的一項(xiàng)新研究顯示，彈鋼琴有助于提高兒童辨別語(yǔ)音進(jìn)而辨別詞語(yǔ)的能力，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)能改善兒童整體認(rèn)知能力的證據(jù)。
這項(xiàng)研究發(fā)表在最新一期美國(guó)《國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》上，由美國(guó)麻省理工學(xué)院麥戈文腦科學(xué)研究所主任羅伯特·德西蒙、中國(guó)北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室南云等研究人員共同完成。
研究人員在北京招募了７４名說(shuō)漢語(yǔ)的四到五歲兒童，將他們分為三組，第一組每周接受三次各為４５分鐘的鋼琴訓(xùn)練，另一組接受同等時(shí)間和頻次的閱讀訓(xùn)練，第三組不進(jìn)行干預(yù)。６個(gè)月后，研究者對(duì)兒童辨別元音、輔音和聲調(diào)的能力進(jìn)行測(cè)試。
結(jié)果顯示，對(duì)只有一個(gè)輔音不同的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行辨別時(shí)，上鋼琴課的兒童顯著優(yōu)于上閱讀課的兒童；對(duì)元音有差別的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行辨別時(shí)，上鋼琴課和上閱讀課的兩組兒童均優(yōu)于未接受干預(yù)的兒童。
此外，對(duì)這些兒童腦活動(dòng)進(jìn)行的腦電圖監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，鋼琴組兒童聽(tīng)到漢語(yǔ)中的不同聲調(diào)時(shí)比其他組兒童的反應(yīng)更為強(qiáng)烈。
研究人員認(rèn)為，鋼琴訓(xùn)練可以讓兒童對(duì)音樂(lè)中的音調(diào)差異更為敏感，從而使兒童辨別語(yǔ)音的能力更強(qiáng)。
但研究也顯示，智商、注意力和記憶力等測(cè)試未顯示出三組兒童存在任何差異，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鋼琴課改善兒童整體認(rèn)知能力的證據(jù)
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